从南通名校引入上海松江，在松江从教近9年中辗转了4所学校，即使走上校级领导岗位，松江区教育学院附属实验学校校长樊裔华一直在课堂里，把教师的专业成长作为头等大事。
70后校长樊裔华。
如今，她担任近2200名学生学校的“大校长”。如何让办学“向着阳光生长”？在教育一线，她坚守“专业立身、大爱育人”。
【让老教师逆袭，激发每位老师的活力】
樊裔华初到松江区教育学院附属实验学校（原松江区第三实验小学）时，正值该校建校第十年。建校初期那一批骨干教师陆续进入中老年，有的工作热情减退，开始呈现“躺平”状态。如何打破常规，在教师培养上改变自上而下的策略，自下而上关注教师需求，助力教师更好发展？
樊裔华始终认为，老中青不同年龄阶段教师的成长不应该是割裂的，他们彼此影响，相互支撑，互相促进。
老柴是自然学科资深教师。樊裔华初到学校时，他正接近退休。学校为了持续推进项目化学习，开辟了“葵园农场”。没想到，老柴自发地在每块地上种了不同种类的蔬菜。一天早上，樊裔华在农场遇见他，并问道：“这又脏又累的体力活，你怎么就做得那么起劲？”老柴头也没抬，一边干活，一边说：“因为孩子们和我都喜欢！”
樊裔华与他“约法三章”：把课程建设好，将青年教师带领好，把学生培养好。没想到，他真的把农场变成了课堂，他所开发的课程，被评为市级优质课程。退休那天，他握着樊裔华的手：“樊校长，谢谢您让我在教育最后一站，又找到了价值。”
从“班味沉沉”到“银发发光”，老教师的逆袭，也激发了校园里每位老师的活力。在樊裔华看来，教师事关重大，改革最终发生在课堂上。学校以课堂变革为中心，激发了更多教师的研究乐趣，让老师看到课堂上的新风景，也看到自己成长的新风貌，有力推动育人方式变革。
学校自然教研组的老师们把拓展课、课后服务，甚至教研课搬到了校园农场里，让课堂焕发出另一种生机。学校的“葵园农场主”活动项目也应运而生，在项目化学习全国案例评选中获奖。
【做校长，心中更多地装着教师】
2023年，松江区教育学院附属实验学校从一所纯小学转型为九年一贯制学校。学校教师队伍偏向年轻化，35周岁以下青年教师占比过半，青年教师有活力、有干劲，但教学经验有待不断提升。今年新入职的14位教师中，有13位是应届大学毕业生。
樊裔华和老师们在一起。
“课堂是学校发展的源头活水，抓课堂，是青年教师成长的必由路径。”这些年，樊裔华坚持一线教学，始终在课堂里，和学生、老师在一起。初中语文教研组在研训员的带动下，两周一次大组教研，一周一次备课组研讨。每次教研先进行单元解读，再上课、说课，组内人人评课，专家指导，老师们再共上这一课，研训员持续跟踪，精益求精，可谓是“研透一节课，带动一批人”。
开学季，又是学校开展“好课有约”的固定时段。每次“好课有约”，新教师和新接班教师必约。被听课的老师一般前一晚才接到通知，第二天的课根本来不及磨课，听课后再交流研讨，反馈跟进。虽然临时邀约有点“狠”，但樊裔华说：“这样的课堂才足够真实，才能发现真问题，有针对性地帮助老师提高教学水平。”
经常有老师对樊裔华说：“你帮一位老师磨课，常常一节课要磨很多遍，还不如自己上呢！”学校里有老师上公开课、参加比赛，不管什么级别，她都愿意与大家一起研讨，一节课从文本解读、研究教案、听试教，常常多次试教，花费大量时间，比自己上课费时费力得多。学校有两位老师参赛，除了白天听课需要有学生在场，磨课的时间常常是晚上或周末，办公室、家里、茶舍等，留下了樊裔华和老师们思考的身影。这两位老师也不负众望，一位荣获教育部基础教育精品课，一位荣获“诗教中国”诗词讲解大赛上海赛区一等奖。
学校成立了“葵园·心之育”集团教师发展中心，设青年教师加油站、骨干教师工作室、班主任培育站、青年干部后备队，以主题式专业引领推动集团在师资建设、学科教学、课题研究等层面的深度融合。学校完善葵园教师分层培养机制，确定了“葵芽教师”“葵苗教师”“葵花教师”“葵香教师”四个层级，培养师德高、业务精、能力强的教师队伍。
让学校名师辈出，就是好校长。哪怕走上校级领导岗位16年来，樊裔华坚持做校长，心中更多地装着老师，真正做老师们成长中的领路人和促进者。
【一节好课，让孩子成长获益一辈子】
一次公开课，樊裔华执教一年级童谣《剪窗花》。她带着孩子们一起赏窗花、剪窗花、读童谣、编童谣，鼓励孩子们展开想象。一个孩子激动地说：“我想剪个樊老师”，接着唱起了自编的童谣：“小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪支笔，剪本书，剪个樊老师，笑哈哈。”全班同学一起大声喊“剪个樊老师，笑哈哈”……此刻，孩子们都乐开了花，听课的老师也都禁不住大笑。课后，这个孩子拉着樊裔华的手说：“樊老师，我一辈子都不会忘记这节课！”这节课，也成了樊裔华一辈子都不会忘记的课——一节课，不是让孩子知识记忆一阵子，而是让孩子成长获益一辈子。
樊裔华执教一年级语文公开课童谣《剪窗花》。
作为语文特级教师、正高级教师，樊裔华带着团队开发“和大人一起读”微课程，每一个字、每一帧画面的背后，她都手把手全力以赴。课程的辐射远超预期，不仅松江区，本市外区乃至外省市的不少孩子都成了受益者。
上好每一节课。
让学生的学习从“心”开始，让学习真正发生，校园里每一位教师努力向上的劲头都很足，上好每一节课，做好每一天的教育工作，关爱每一个孩子。“我和老师们一起，每天在课堂里，一起上课，一起研课。”樊裔华说，不管是新入职教师，还是小学转型到中学的教师，都走上了成长高速路。今年，学校获评上海市教育家精神实践培育基地。未来，学校将打造教育家精神主题长廊，开发教育家精神引领下的教师成长课程，在校园内规划“向阳壁”“向阳大道”等“葵园十景”，努力把教育家精神从一种崇高的理念，转化为可触摸、可实践、可生长的校园文化，让每一位师生都能从中感受温暖、汲取力量。
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